增加實驗室專職技術(shù)人員比例，加強維修力量實驗室專職技術(shù)人員是儀器設(shè)備維修的主要承擔者。隨著維修量的增加，需增配專職技術(shù)人員。我系原無專職技術(shù)人員，維修工作基本沒做，許多儀器因一些小故障就閑置起來。現(xiàn)在普物實驗室配有3名專職技術(shù)人員后，情況大為改觀。注重儀器設(shè)備的存放，以便于維護保養(yǎng)隨著開放性實驗的開設(shè)，對儀器設(shè)備的存放提出了新的要求。若仍象原來那樣統(tǒng)一放在儀器室，勢必造成儀器的頻繁搬運而遭到損壞。我們采用了靈活的存放方式，按需要將儀器分別存放于儀器室和相應的實驗室中，盡量減少儀器的搬運。如氣墊導軌就直接安放在力學實驗室的大實驗桌上，并罩上桌布，其配套的氣源放在實驗桌的側(cè)櫥中，附件放在抽屜里，這較之放在擁擠的儀器室，使用、維護保養(yǎng)都方便得多。

　　建立一個由儀器生產(chǎn)廠家維修點，實驗技術(shù)人員，學生義務維修小組的Internet上的維修網(wǎng)在高校建立一個立足于自身力量、并與市場經(jīng)濟相適應、在社會上有著廣泛的維修網(wǎng)，是解決高校維修難題的一條有效途徑。我們的維修網(wǎng)分三個層面，*層面是儀器生產(chǎn)廠家和社會上的維修點。這是基于儀器設(shè)備的零部件難以配置，再加上現(xiàn)在各儀器生產(chǎn)廠家加強了售后服務，我們在儀器采購時就與該廠建立，儀器一旦出現(xiàn)某些部件損壞，直接從廠家配置或請廠家維修。所以，先通過Internet網(wǎng)建立了一個與各儀器生產(chǎn)廠家以及景德鎮(zhèn)市的電子廠和社會上的維修點的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)；第二層面是實驗室技術(shù)人員。他們承擔日常維護保養(yǎng)與基本的修理工作；第三層面是學生義務維修小組。

　　這是一個由一些動手能力強、基礎(chǔ)知識扎實、對維修很有興趣的學生組成，利用課余時間在實驗技術(shù)人員指導下做一些簡單的維修工作。實踐證明，這種做法還是很有成效的。一方面緩解了人手少的壓力，減輕了老師的負擔，另一方面更重要的是促進了學生對儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能的掌握，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的實踐能力和敬業(yè)精神。我們通過這樣一個維修網(wǎng)，形成一條龍維修服務，較為有效地保證了維修工作的順利進行。健制度我們建立了“儀器設(shè)備運轉(zhuǎn)情況登記制度”、“儀器設(shè)備維修情況登記制度”、“關(guān)于儀器設(shè)備維修的辦法”等有關(guān)制度，以便維修工作制度化、規(guī)范化。以上做法，雖取得一些成效，但還很粗淺，需不斷完善。